Este projeto tem como objetivo explorar o impacto da Inteligência Artificial (IA) e dos deepfake na sociedade moderna. Através de atividades colaborativas na plataforma eTwinning e durante intercâmbios internacionais, alunos do ensino secundário de quatro escolas europeias (Goerdeler-Gymnasium Paderborn- Alemanha, Agrupamento de Escolas de Barroselas- Portugal, IES Al Ándalus- Almería, Espanha, e Bromma Gymnasium- Estocolmo, Suécia) analisarão preocupações éticas, riscos para a democracia e a sua influência no bem-estar e na educação. Pretende-se, pois, que os alunos desenvolvam o seu pensamento crítico, bem como competências ao nível da literacia mediática e da literacia digital através da investigação, do debate e da criação de um podcast e de um projeto de vídeo final. Além disso, o projeto promoverá a colaboração intercultural, melhorará a proficiência linguística dos alunos em inglês e reforçará as competências socio-emocionais, como o trabalho em equipa e a empatia. O projeto está alinhado com os ODS 3 (Boa saúde e bem-estar), 4 (Educação de qualidade) e 16 (Paz, justiça e instituições sólidas).
Objetivos a atingir
– Desenvolver a literacia digital: os alunos aprenderão a avaliar criticamente conteúdos digitais, a identificar deepfake e a compreender as implicações éticas da IA.
– Melhorar o pensamento crítico e a consciência ética: Os alunos refletirão sobre o impacto da desinformação, especialmente em áreas relacionadas com a democracia, o bem-estar e a educação.
– Incentivar a utilização ética e responsável das ferramentas digitais: Ao trabalhar com a IA e os media, os alunos desenvolverão uma abordagem consciente e crítica da tecnologia.
– Melhorar as competências de produção mediática: Através da escrita de guiões, filmagens e edição, os alunos melhorarão as suas competências técnicas e criativas na produção de vídeos e podcasts.
– Promover a identidade europeia e a consciência intercultural: Através da colaboração internacional e das mobilidades físicas, os alunos irão contactar com diferentes culturas, reforçando o seu sentido de pertença a um espaço europeu partilhado.
– Desenvolver a proficiência linguística: Ao utilizar o inglês como principal língua de comunicação, os alunos melhorarão as suas competências orais e escritas num contexto autêntico.
– Fomentar as competências socioemocionais: Os alunos reforçarão o trabalho em equipa, a empatia e a consciência de si próprios e dos outros enquanto colaboram em equipas transnacionais.
– Estimular a aprendizagem ativa: Através de atividades práticas, como debates, investigação, produção de podcasts e vídeos, os alunos assumirão um papel ativo no seu próprio processo de aprendizagem.
– Promover a colaboração intercultural: Ao trabalharem em equipas internacionais mistas, os alunos irão reforçar as suas capacidades de comunicação e de trabalho em equipa.
– Promover o empenhamento cívico e a responsabilidade social: Ao ligar a IA aos ODS 3, 4 e 16, os alunos irão explorar o impacto da tecnologia na saúde mental, na educação e na democracia, desenvolvendo um sentido de responsabilidade social.
Resultados esperados
– Podcast e vídeo colaborativo final sobre IA, deepfakes e o seu impacto ético e social, mostrando a investigação, a criatividade e as competências de produção mediática dos alunos.
– Plataforma TwinSpace com todas as atividades do projeto, recursos partilhados e fóruns de discussão, promovendo a colaboração contínua.
– Melhoria da literacia mediática e das competências de pensamento crítico, permitindo aos alunos avaliar criticamente os conteúdos digitais e a desinformação.
– Reforço da colaboração intercultural e da identidade europeia, promovido através do trabalho em equipa em grupos internacionais mistos e das mobilidades físicas.
– Melhoria das competências digitais e de comunicação, nomeadamente no que respeita à produção de podcastse vídeos, a debates éticos sobre a IA e à colaboração virtual.
– Maior proficiência linguística, uma vez que os alunos irão desenvolver as suas competências em inglês em contextos internacionais autênticos.
– Desenvolvimento de competências socioemocionais, como o trabalho em equipa, a empatia e a autoconsciência, através de atividades colaborativas e interativas.
– Envolvimento ativo na aprendizagem, incentivando os alunos a adotar uma abordagem prática e de investigação da IA, dos deepfake e das suas implicações sociais.
– Aumento da consciência cívica e da responsabilidade social, à medida que os alunos exploram a ligação entre a IA, a desinformação e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 3, 4 e 16).
– Divulgação do projeto através da página Web e das redes sociais da escola e de eventos locais, garantindo um impacto e uma sensibilização mais amplos.
Países parceiros
Alemanha – Goerdeler-Gymnasium Paderborn (Paderborn)
Espanha – IES Al Andalus (Almeria)
Portugal – Agrupamento de Escolas de Barroselas (Barroselas)
Suécia – Bromma Gymnasium (Estocolmo)
